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云书包-教育信息化对教师的影响

作者:admin 2018-02-07 我要评论

云书包 教育信息时代的教师之友! 教育信息化对教师的影响 01 备课:备课助手、素材资源网 大量教育资源进校,成体系化展现,到章到节,每一课时都有相应的课件...

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——教育信息化对教师的影响
 

01

 

备课:备课助手、素材资源网

大量教育资源进校,成体系化展现,到章到节,每一课时都有相应的课件、教案、练习、视频。如各版本数字教材资源等,改变了教师单一从网上寻找素材的方式,并且大量缩短了教师寻找资源的时间。从而由传统方式的备课(课本批注+Word教案),转变为智能备课(电子教案+电子教材),老师备课同时可以同步推送给学生预习。

 

2

 

授课:智慧课堂、电子书包

授课无疑是整个教学闭环内最为重要的一个环节,也是教师和学生交流互动最频繁的一节,短短三四十分钟,授什么课,通过什么方式授课,需要经过大量的打磨。传统意义上的授课是单一的教师授,学生学的说教式授课,学生通常独自学习和讨论,以课本情景载体。信息化课堂:学生人手一部平板(云端装载学习所需的电子课本、习题等),通过观看电子白板/交互式一体机(放映PPT、视频等课件资源),教师结合移动讲台/掌上黑板(借助手机或者平板等工具,将黑板带到讲台下,形成移动式讲台授课方式)。主要表现有课前、课中、课后、智慧课堂、翻转课堂、随堂作业等。

 

3

 

评价:多维度评价方式(教师→教师,学生→教师,家长→教师,学生→学生)

对于一个教师,他(她)的多少教学资源可以通过互联网共享,多少创新的学术成果能经得住实践检验、为人所用,都将成为评判一个老师学术水平、教学水平的重要指标。传统体制下,教师的水平由学校评判,方便学校每年优秀老师的评核。互联网时代,裁判主体变成了整个学习社会的学生。评价方法从领导或同行参观一堂作秀似的公开课,变成学生对该教师的网上课程的评价和选课率的高低。

 

4

 

布批阅:智能组阅卷、大数据成绩分析

大到每学期的期中、期末考试、小到每一单元考,每一次随堂测练,每一节课后作业,哪怕只教一个班级,50个学生,批改作业依然是教师工作量较大的一项工作。客观题的对错,主观题的批改和注解,这需要花掉教师很多(课余)时间。传统布批阅卷方式,一支笔,一叠卷子,一张椅子,一坐就是几个多小时。通过云书包云计算、大数据、人工智能的信息化阅卷方式:50个学生客观题的作业、试卷几秒解决;主观题可以通过老师的碎片时间完成,每天老师可以空出几个小时的私人空间。通过系统大数据分析人工智能打分,自动算出分数、班级平局分,每一题错误率,每个学生形成对应错题本/集。极大的简化了教师对试卷的统计分析时间。

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