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人工智能取代不了教师,但不会使用科技的教师会被取代!

作者:admin 2017-11-28 我要评论

2017年11月24日,全国中小学校长秋季论坛暨智慧校园人工智能时代的学校教育高峰论坛在深圳市龙华区同胜学校举行。此次高峰论坛由北京师范大学校长培训学院和深圳...

 

        2017年11月24日,全国中小学校长秋季论坛暨“智慧校园——人工智能时代的学校教育”高峰论坛在深圳市龙华区同胜学校举行。此次高峰论坛由北京师范大学校长培训学院和深圳市教育局主办,深圳市龙华区教育局承办,深圳市龙华区同胜学校和深圳市教育信息化产业促进会协办。

 
 

聚焦会场内

 

智慧的碰撞   思维的盛宴

        近八百名来自全国省、市、自治区教育主管部门的领导及各中小学校长、教师代表齐聚深圳 市龙华区同胜学校,分享“互联网+课堂教学”的实践成果与经验,就“智慧校园与人工智能”这一主题深入探讨、交流共研。上午的论坛由北京师范大学校长培训学院院长毛亚庆主持。


 

 

在全国中小学校长秋季论坛上,谈论最多的是人工智能会不会取代教师?许多到会的校长老师都感到有危机感,也有对未来教育的无可适从。

会场上的同声文字译编,只是一项新技术的运用,就不需要烂笔头了,论坛的专家讲完,就能生成文档,不需要速记的技能了。

信息化的发展,让课堂有了更多的技术运用,来自甘肃的毕老师觉得大开眼界。当许多人还习惯停留在一支粉笔加一块黑板时,教育信息化的浪潮已来临。深圳书香小学校长聂细刚风趣地说:“漫漫学校信息路,我们一直在迷路。洛阳亲友如相问,就说我校信息化。”

曾经的信息化让老师们上一堂公开课都倍感压力山大。为了准备一节课,老师们常常彻夜无眠,有的全科组的人都在帮他做课件,有的干脆睡到了办公室,让他们感到力不从心,疲惫不堪。

如今大数据、云计算、平板高效互动课堂、AR/VR、远程录播等技术和教学手段的运用,让课堂信息化更加高效便捷。许多老师都有不看不知道,一看吓一跳的感觉。

当人们还在疑惑2017年全国中小学校长秋季论坛为什么会在一家成立才三年多的“民工子弟”学校召开时,走进深圳同胜学校的课堂,就能发现答案。这些基础薄弱的孩子已经在课堂常态化运用平板学习。

学生们轻松热烈的课堂讨论,人们不禁会问,学生在课堂这样的自主学习能行吗?深圳同胜学校同样给出了答案,七年级整个年级入学时,平均分超过80分的学生才有3名,而采用高效互动课堂信息化教学一年之后,这个年级的学生平均分超过80分的有23名。有的科目在区内已进入前列。

东莞的王老师焦虑地说,课堂采用小组合作讨论学习的模式,课堂翻转了,方便了学生讲话,课堂纪律怎么办?课堂不能让学生成了只带耳朵的哑巴。在同胜学校校园里,老师们也能感受到这些在课堂活跃的孩子们的文明素养。学生守的不是过去刻板只听不思考的“课堂纪律”,而是守着要学习思考和大胆表达的纪律。

教育专家欣喜地发现,在同胜学校学生身上找不到民工子弟明显的痕迹。同胜学校家长的学历背景84%为初中文化程度及以下,但同胜学校每次大型的校园活动都会有家长义工队自发协作。

11月24日,2017年全国中小学校长秋季论坛暨智慧校园--人工智能时代的学校教育高峰论坛在深圳同胜学校召开,人们既感到意外,也觉得实至名归。全国范围内大面积运用平板进行常态化教学的学校为数不多。面对信息化来临的“课堂革命”,许多人在观望,他们已在行动。

全国教育信息化看深圳,深圳教育信息化看龙华。

深圳市教育信息技术中心主任杨焕亮在论坛上提出打造智慧校园、成就未来幸福的深圳方案。

着重提出要提升校长教育信息化领导力和师生的信息化素养,促进信息技术与教育教学的融合创新。加大对教育信息化的投入,利用教育信息化水平助力教育的优质均衡发展,给民办学校每个班级补助10万元,专项经费近十亿元,有效提升民办教育装备水平。

 

深圳市委教育工委副书记范坤同志致辞

深圳市龙华区委常委、龙华区政府党组成员马里同志致辞

深圳市教育信息技术中心杨焕亮主任

报告主题:打造智慧校园,成就未来幸福

 

       深圳市龙华区教育局局长王玉玺针对龙华区教育发展不均衡、民办学校占比过大、公民办学校之间发展不均衡、南北区域发展不均衡等问题,提出要用科技引领未来教育的创新,用教育信息化的手段实现教育的公平。 

实现中国教育现代化的梦想,离不开教育新的信息化的支撑,没有信息化就没有现代化。

智慧教育作为教育发展的新形态,为办好更加公平更高质量的教育提供了新的手段。推进智慧教育,破解区域教育发展不充分的难题,实现教育公平,促进教育均衡,提升教育质量。 

王玉玺认为,技术没有改变教育的本质,而是让课堂更加高效,同胜学校的教育信息化走在全省全市前面,做到信息技术与教育教学的有效融合。

世界在变,中国在变,教育也要变。

人文修养决定着一个民族一个国家和整个人类的发展方向。

深圳市龙华区教育局局长王玉玺

报告主题:智慧龙华:智慧教育的实践

 

        冷风止于肌肤,培训不减热度。下午的论坛由深圳大学师范学院副院长、中国教育学会教育学分会课程委员会副理事长李臣之主持,清华大学附属中学杜毓贞副校长、深圳市珠光小学王春平校长、深圳市书香小学聂细刚校长、深圳市同胜学校黄宇慧校长等一众教育专家分享了践行智慧校园建设的实践成果和经验。

 

深圳大学师范学院副院长、中国教育学会教育学分会课程委员会副理事长李臣之主持

清华大学附属中学杜毓贞副校长

报告主题:学生综合素质评价解决方案

深圳市龙华区同胜学校黄宇慧校长

报告主题:同胜学校翻转课堂的实践

深圳市珠光小学王春平校长

报告主题:卓越的智慧校园

深圳市书香小学聂细刚校长

报告主题:智慧校园的探索与实践


北京师范大学教育学部创客教育实验室负责人、开源创客工具Mixly及MixIO研发团队负责人、北京师范大学教育学部副教授傅骞做《K12阶段实施创客教育的有效路径》主题报告。

“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任、哥伦比亚大学访问学者、北京师范大学教育学部博士蔡苏做《AR技术在教学实践中的运用》主题报告。

华为大中华区融合终端行业销售部副部长郭伟做《华为终端教育行业解决方案》主题报告。

 

 
 
 
 
 
    各路大咖结合自身教育实际和经验,分享他们的真知灼见,阐释了人工智能在教育中的增强作用,指明借助教育信息技术推进课堂教学改革的方向,结合自身教育管理实践和教学经验,分享信息化发展与教育教学融合的发展历程。信息化所带来的改变正逐步影响着教育的发展,教育信息化下带来的不仅仅只是教学的改变,更带来了学校管理上的变化。专家们的报告让在场的老师们大开眼界,获益匪浅。
 

 
“知识性的教育将会被人工智能取代,教师的业务重心将发生转移。”北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授认为,人工智能成为教育的好帮手,未来会有人工智能的超级教师,能应用科技的老师更加有竞争力。科技取代不了教师,但会用科技的教师会取代不会用科技的教师。

《学校品牌管理》杂志总编辑王永江指出,未来不是校园教育要不要智慧化的问题,而是如何落实智慧校园的问题。

教育要领先一步,十九大报告提出民生要优先发展教育。现在的学生未来会面临现在还没有出现的职业,不能用过去的知识、现在的理念去培养未来的人才。

同胜学校校长黄宇慧提出,在孩子十三岁时,要为他们三十岁之后的社会竞争力着想,未来需要什么,现在就要提前培养,让学生有适应未来需求的创新思维和自主学习能力。

人工智能、大数据、物联网等技术预示未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。以往依靠智商和经验熟练工种的岗位早晚会被计算机和机器人替代。专家预测,未来二十年,现有60%的职业会消失,新职业会产生。

这就决定对学生的教育培养不能仅限于书本的知识,不能仅限于知识性的传授,还需要培养学生的创新能力。

清华大学附属中学副校长杜毓贞提出关于学生综合素质评价的思考,如果只有学业这一个平台进行评价,真有可能牺牲了一批又一批的优秀学生,但如果搭了很多的平台,每个学生都可以在适合自己发展的平台上找到自信,找到自己未来的擅长和未来的发展方向,这样才会有更多更多样化的学生从我们的校园走出去,成为未来各行各业的领军人物。

 

智慧教育从某种意义上实现了分层教学和个性化发展。学生运用平板电脑等信息化手段,通过情景融入,互学互教,深入讨论,让小孩在课堂上掌握的不仅是知识,更重要是体验到一种价值观为导向的教育和素质能力的教育。

 

        同胜学校教育信息化已走在深圳许多老牌学校前列,黄宇慧校长坦言要克服很多困难,为推行智慧教育翻转课堂他们先后派出100多人次到国内外培训,还邀请专家到校讲课,解决老师的思想认识问题。为解决学生家长的疑虑,他们通过开家长会和家长进课堂观摩,让家长支持学校的教学改革。要解决学校之难,还要借助教育装备企业的力量,选择优秀的软硬件,并为教师和学生提供培训,同时驻校服务,做好设备维护和系统优化工作。

        共升教育科技有限公司董事长农定伟表示,共升教育科技为同胜学校量身定制了互动课堂教学系统,让信息化更加接地气地服务教育,实现小组互动和分层教学的目标,让优生吃得饱,让基础较差的学生有提升,让每一位学生在课堂中都能受到关注和个性化成长。

        深圳市教育信息化产业促进会秘书长李烈槐、常务副秘书长陈坚带领团队和20多家从事教育装备的会员单位到场协办论坛,李烈槐提出要发挥好促进会的作用,让产、学、研有效结合,共同解决中国教育面临的痛点难点问题。

       教育部数字化学习支撑技术工程中心主任钟绍春教授提出,信息化应强力支撑新教育体系构建;教育信息化一定要聚焦实现教育现代化的核心瓶颈问题;教育信息化一定是在教育创新发展总体框架下开展各项工作。要明确信息时代教育创新的方向和思路,首先要聚焦教育瓶颈问题,构建新教育体系,按照新教育体系设计智慧环境,用它去引领教育教学实践活动。

真正的课堂革命是从教学方法改变开始,是支持方法创新能力的培养,再进一步是支持思维能力培养。

一切以生为本,所有的创新都要在学生的成长得到体现,才有现实的意义。 

教育信息化不仅带来“课堂革命”,还将影响整个教育的形态,特别是对课外培训的影响。人工智能在教学的运用,也许以后家长不用再为辅导小孩作业而焦愁。

一切都在发生变化,而且变化来很迅猛。技术手段的突破,让很多创新的模式和方法成为可能。与会的校长和老师都觉得不能固守原来的思路,如果不主动与新技术融合,很快就会落后了。

       教育有它内在的规律,所有的技术运用都要尊重教学的规律,人工智能时代的来临,让教学手段有了更多的选择,而且由于互联网的开放性,关起门来搞教育已没有出路,只有开放的心态,学习的心态,才会赢得更宽广的天地。 

       教育信息化虽然让许多老师还有“让我说爱你不容易”的感觉,但这个浪潮已来临,未来教育的对象都是信息化的“原著民”,学生对信息化手段的运用已相当熟悉,如果教师还习惯停留在一支粉笔加一块黑板,那未来的课真无法教了。科技取代不了教师,但会用科技的教师会取代不会用科技的教师。

 

 

 

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